一、课程基本信息

课程名称：《招贴设计》

学时：32（24/8）

教授对象：视觉传达设计17级学生

二、在线教学设计

采取“知识点录课+直播课堂+即时群消息”的混合式教学解决方案。

三、在线教学实施

（一）做足“课前”

1.教师的课前：

（1）知识点录播。由于《招贴设计》课程线上教学资源相对较少，所以采用教师提前录播知识点的形式对教学内容精细化讲解。每个知识点的时间控制在5-15分钟，减少学生疲劳、厌学情况。采取露脸的方式录播，让学生在自学的时候也有课堂中的紧张感。

（2）编辑文本知识点，为学生编写“电子书”。

（3）丰富学习通课程资源。创建讨论、测试，上传课件、经典招贴案例，带着学生“见多识广”，逐步开阔学生的创意思维。

课前做足，教师做好“领进门”。

2.学生的课前：

（1）完成“观看”学习任务：录播知识点的学习、经典案例欣赏、文本知识点学习。

（2）完成“问答”学习任务：完成讨论题目、完成预习知识点测试。

（3）完成“动手”学习任务：完成教师布置的前置项目作业——招贴设计手绘作品。

充分调动起学生的眼、脑、手，手脑并用式学习。

（二）做实“课中”

1.团队学习，形成竞争机制

以项目为载体实施知识点和技能点的教学，通过“课上分享学生作业（分享创意，扩展思路）——团队自评（讲解作品中运用到的本节课知识点和技能点）——组间互评（生生互评，提出质疑或修改意见，营造竞争的学习氛围，让学生的状态持续“在线”，通过互评强化对知识点和技能点的认知与理解）——教师点评（系统梳理知识点和技能点，总结性的讲）”这样的流程完成课中直播的学习过程。

2.课程思政，润物细无声

将课程思政元素融入项目，做到“润物细无声”。本门课程设计了三个项目作业，分别为：齐齐哈尔工程学院建校三十周年校园文化招贴、李宁新产品商业招贴、“我们在一起”2020抗击“新型冠状病毒”全球招贴设计公益征集活动三个项目。这三个项目分别从热爱学校、热爱祖国、热爱生命三个层面进行思政教育，另外，教师在案例的选取上，也是尽可能的选取负有“正能量”主题的招贴海报展示给学生和以此为载体进行知识点和技能点的讲解。将隐形教学目标随显性教学目标走心入脑。

图5.项目作业主题融入课程思政

（三）做细“课后”

1. 直播结束后（即下课）教师不是直接离开直播间，而是留守十分钟，进行辅导答疑，没有问题的同学可以直接退出直播，有问题的学生可以留下来及时与教师沟通并得到解答。

图6.教师留守直播间十分钟及时解答学生课上的疑惑

2.及时反馈学生的各项学习数据，做到勤督促。课下教师利用钉钉群、QQ群发布学生任务点、作业学习完成情况，做到勤督促，学生可以在课下对学习或作业中的问题随时向教师提问，教师及时解答，为学生提供一个良好的交流环境。

图7.教师及时反馈学生学习状态数据，做到勤督促