课程是人才培养的核心，教师的课程改革建设永远在路上，我系以课程建设为抓手，努力提升教学质量，本学期于4月13日—15日期间组织了系内教师的第一轮说课活动，第一轮说课活动主要以展示课程建设情况，大家共同提出修改意见为主。

教师经过修改与调整，我系于5月6日—8日期间组织了教师说课竞赛，即第二轮教师说课活动，系内共有20位教师参加说课竞赛活动。

各位教师均能从定位、设计、实施和评价四要素展开说课，课程定位能结合本专业毕业生所从事的职业和级别，专业的培养目标与毕业要求来确定课程的地位和作用；结合“以学生为中心”教育改革系列文集的学习，在课程设计部分，教师能将学科教学体系中的知识点和技能点按照布鲁姆教育目标“记住、理解、应用、分析、评价、创造”进行分类，构建知识模块或学习情境，以工作过程为依据，将知识点和技能点重新落入行动教学体系下的知识模块或学习情境中，补齐未能在行动体系中出现的知识点和技能点，保证学科知识体系的系统性和完整性；课程实施部分，通过SC文集的学习，教师能依据脑科学与神经科学的原理、学习心理学等相关理论对学情重新分析，对教学方法重新选取，能按照线上与线下混合式开展教学工作；最后的课程评价部分，依据课程设计中的布鲁姆教育目标分类法确定的六类教学目标，设计了对应的测评方法与评价标准，能运用评价量表、成果档案袋等形式对学生产出进行测量。

经过评选，佟鑫老师《计算机辅助设计II》和张晶老师的《平面构成》获得一等奖，姜岩等3名教师获得二等奖，任杰等5名教师获得三等奖。

活动结束后，张静主任做了细致全面的总结，首先强调了要对标，要以应用型课程建设的评价标准为依据，对照标准逐步完善课程建设中的不足之处，随后，就课程定位、设计、实施和评价四要素中应体现出的重点内容也逐一进行了解读与强调，要求各位教师以课程建设为核心，以课点的研究为重点，逐步提高课程建设质量，从而提高人才培养质量。