3月9日下午，信息工程系北区游泳馆上演了一堂特殊的实践课：生涯导师彭博、吴兵褪去教师身份，在碧波池中成为大数据专业学生覃义榕的“学员”。这场持续两个小时的

角色互换教学，以亮剑精神为内核，刷新了传统师生互动模式，成为学院创新教育实践的生动注脚。

泳池里的“破冰”特训。“请两位老师记住，今天我们战胜的不是泳池，而是恐惧。”随着覃义榕的声音响起，彭博、吴兵紧握浮板踏入浅水区。这位00后“教练”将专业课的严谨带入泳池：要求教师完成5组漂浮换气训练方可进阶，逐帧演示蛙泳的“收翻蹬夹”动作，甚至用专业术语打趣：“现在要debug的是心理障碍。”当吴兵第三次因紧张中断动作时，覃义榕果断暂停训练，以教师平日教导学生的耐心反向引导：分解动作，各个击破。

教育者的二次觉醒。经历从旱鸭子到自主游动10米的蜕变，两位教师对教育本质有了全新认知。彭博抹去满脸水珠感慨：被即时纠正每个错误时，才真正理解了何为以学生为中心。

亮剑精神的时代注脚。教学虽落幕，改变正持续。覃义榕为教师们量身定制旱鸭子蜕变计划，每周1-2次训练、每月技能考核验收进步成果。信息工程系宣布将推广技能互换模式。

两位老师在结束运动后感叹，这场实践赋予了“亮剑精神”三重深意：于学生是传承技艺的责任担当，于教师是突破身份桎梏的勇气，于教育生态则是构建双向成长通道的创新探索。当泳池的涟漪逐渐扩散，正如那句最好的教育，从来都是师生共执桨楫的破浪前行。