为深入推动专业教育与社会实践深度融合，学生在回望中成长、展望前路中筑牢专业根基、树立职业理想，搭建校园学习到职业发展的成长桥梁。根据学校2025-2026学年度社会实践工作安排，针对“致未来的一封信”特色项目，撷取学子笃学砺技、以数智筑梦的青春优秀范例。

集电251魏嘉在信中写道：“愿自己做事有规划，摆脱拖延，多去图书馆，过好大学生活，遇见更好的自己。”体现出魏嘉对大学生活的清晰规划，渴望改掉拖延陋习，通过多去图书馆充实自己，力求过好大学时光、实现自我提升。

计科252杨加乐在信中明确：“记对计算机的热爱，凭技术解决问题，以专业能力予人帮助。”体现出对计算机领域的热忱，既追求凭借技术攻克问题、提升自身专业能力，又怀揣用所学专业为他人提供帮助的价值追求。

电商251刘少阳信中写道：“电子商务并非 “网上卖东西”，是融合多领域的复合型领域。”体现出对电子商务认知的深度，打破 “仅网上卖东西” 的片面理解，点明其融合多领域、具备复合型属性的本质特征，展现对该领域的全面认知。

电科231丛玮信中写道：“虽然专业课难度陡然提升，但图书馆见证了无数个埋头苦读的日夜。”刻画了学子面对学业挑战时的坚韧，图书馆不只是学习地点，更像 “奋斗见证者”，记录下深夜灯光、演算草稿纸，让 “苦读” 有了真实质感。这背后藏着积极逻辑：难度是能力进阶的必经之路，图书馆的日夜正是将 “难” 转化为 “强” 的过程，是对专业精进的渴望，也是对未来的踏实铺垫。

大数据232苏琪在信中写道：“我在一次次探索中触摸着专业的边界，在反复琢磨中夯实着知识的根基每一次对难题的攻克，每一次对未知的探寻，都让我对这个领域的热爱愈发深沉。”这句话精准勾勒出专业学习中 “成长与热爱共生” 的过程，核心是 “在行动里深化热爱，用热爱驱动成长”。：专业学习中，主动探界、沉心夯基，在破题与求知里，让对领域的热爱从好感渐成笃定。

学生笔下 “致未来的信”，从来不是空想的寄语，而是对当下短板的清醒审视、对成长路径的务实规划。信中藏着对专业认知的深化、对处事准则的坚守，更饱含用所学助力他人、在点滴中靠近理想的热忱，让未来的每一步都有了清晰的方向。

一审：薛苗苗

二审：刘铭炜

三审：李野